PIBID EM AÇÃO 2012

PINTURA DA SALA DOS PIBIDIANOS NA ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA MARIA ODILA

      AÇÃO MOMENTO PIBID NO INTERVALO DE AULAS

 Esta ação foi desenvolvida para que os alunos durante o intervalo de aulas não ficassem ociosos . Com isso, foram distribuídas atividades como torre de Hanói, o cálculo do IMC com balança, dentre outras atividades.

PLANEJAMENTO DAS AÇÕES

 Todas as quintas feiras os pibidianos se reúnem para discutir e apresentarem novas ações para melhorar seus conhecimentos sobre a didática. E para isso, eles planejam atividades que priorizem as necessidades dos alunos quando observados em sala de aula.

INTERVENÇÕES EM SALA DE AULA 

AÇÃO BINGO DE MULTIPLICAÇÃO - Esta ação foi desenvolvida pela necessidade dos alunos não dominarem as operações fundamentais. 

 

 

 AÇÃO DOMINÓ E NÚMEROS PARES E ÍMPARES - estas ações foram desenvolvidas pela pibidiana Joana Darc para que os alunos melhorassem seus conhecimentos sobre as operações fundamentais e o conhecimento dos números ímpares e pares.

Abertura do PIBID na Escola Maria Odila - Angicos

 O supervisor do PIBID na Escola Municipal Professora Maria Odila, professor Arildo Barros dando boas vindas aos alunos, professores, gestão escolar, licenciandos e o Coordenador Geral do PIBID - UFERSA - ANGICOS, Professor Ricardo Braz. em seguida, apresenta a proposta com ações a serem postas em prática pelos pibidianos para o semestre 2012.1.

 Participação do Coordenador Geral do PIBID, Professor Ricardo Braz na abertura do programa para o semestre 2012.1

Participação dos alunos durante a abertura do programa com atividades de desafios matemáticos.

ATUAÇÃO DO PIBID NA ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA MARIA ODILA
2011.2
O PIBID – Programa Institucional de Bolsas para a Iniciação a Docência, subprojeto de Matemática, teve início no ano passado durante o período 2011.2, ou seja, de julho a dezembro, durante esse período algumas atividades de cunho inicial do programa foram aplicadas e executadas na escola.
No início os bolsistas conheceram toda a clientela escolar e em seguida fizeram um cronograma de execução de atividades junto ao supervisor Arildo Barros, supervisora da escola e a direção no período citado. As primeiras atividades foram de intervenções (registros em anexo) em sala de aula, os bolsistas observavam as aulas dos professores colaboradores (Francisco Arildo Barros, Antonio Oberi da Silva e João Reinaldo Ferreira) e em seguida apresentavam atividades referentes às observações. Ajudavam durante as execuções das atividades pelos professores colaboradores e planejavam algumas atividades relacionadas às aulas observadas para que as dúvidas em sala de aula fossem sanadas. De acordo com o programa, os bolsistas devem priorizar as observações das aulas pelos professores, pois, para eles, a docência assistida é de essencial importância para a conclusão de seus estudos de TCC no final do curso de licenciatura em matemática.
Outra atividade desenvolvida pelos bolsistas foi à gincana matemática com a participação dos alunos de 6º ao 9º ano (registros em anexo) que contemplou questões relacionadas aos conhecimentos específicos em cada ano, bem como atividades de força, agilidade, percepção, dentre outras. Iniciou com a participação dos 6º anos, depois os 7º anos, 8º e por último os 9º anos. Ao chegar ao final do ano houve a competição final e, todas as equipes vencedoras das eliminatórias se enfrentaram entre si. Esse tipo de atividade demonstra certo espírito de competitividade e estudos concentrados.
Outra atividade realizada no ano passado, de acordo com informações, foi à aplicação de atividades no intervalo das aulas, os bolsistas apresentavam atividades diversificadas como utilização da torre de Hanói, quebra-cabeças, jogos, dentre outras atividades.
O programa e suas ações foram apresentados no início do semestre 2011.2 com a presença do Coordenador Geral do PIBID o Sr. Ricardo Braz, o coordenador de área José Anízio Araujo, o supervisor Francisco Arildo Barros, professores da escola, supervisora, e uma amostra de alunos. Os bolsistas se apresentaram para todos os professores da escola e direção no período citado.

Gincana Matemática dia das Mães

    UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO SEMI-ÁRIDO

PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA

PLANEJAMENTO DE AÇÃO ESCOLAR

1 - IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA E DO BOLSISTA

   -Nome da escola: Escola Municipal Professora Maria Odila

   -Nome do Bolsista coordenador da ação: Maria Alzenir da Cunha, Aline Teixeira de Andrade e Paulo Ricardo do Nascimento Neto.

  -Membros da equipe: Maria Luzimária de Macedo Teixeira; Joana Darc Cavalcante Rodrigues; Francevagne Macedo de Paiva e Ricardo Luiz da Costa.

   -E-mail e telefone do bolsista coordenador:

paulomulambo@hotmail.com FONE: 91222878; alzenircunha@hotmail.com FONE: 9920-4504; alineandrade_rn@hotmail.com: 9938-1498

2 - DADOS DA AÇÃO

   -Tipo de ação:     gincana matemática dia das mães

Desafio Matemático de 2º ao 9º ano

   -Quem Participa? Alunos, mães de alunos, professores, pibidianos e funcionários da escola.

   -Público alvo?     Alunos de 2º ao 9º ano

Mães do ensino fundamental e EJA

   -Onde? Na escola

   -Quando? De 02 de abril a 30 de maio

   -Aspectos interdisciplinares: Todas as disciplinas, pois os projetos são interdisciplinares.

3 – JUSTIFICATIVA

Vendo a necessidade de ampliar o projeto PIBID na Escola Municipal Professora Maria Odila, tivemos a ideia de ampliar as ações ao alcance dos pais, por este motivo estamos viabilizando uma gincana matemática para ser executado no dia das mães, dia este que a escola para pra agradecer e pedir a colaboração das mães em andar juntos com todos que fazem a educação de seus filhos. Nesse sentido, esta atividade, bem como, o desafio matemático ajustado neste projeto, faz necessário para que possamos ter certeza de que os alunos da escola acima citada estão cada vez mais inseridos no contexto escolar e nos conteúdos da disciplina de matemática.

4 - OBJETIVO GERAL

Alcançar uma maior participação das mães nas festividades escolares e reuniões bem como apresentar uma solução mais abrangente sobre a aprendizagem dos conteúdos matemáticos através do desafio com questões relacionadas à disciplina.

5 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Buscar através dos jogos matemáticos uma participação das mães na escola;

Melhorar o índice de aproveitamento dos alunos nas questões relacionadas ao raciocínio lógico seja quantitativo ou qualitativo.

6 – CONTEÚDOS:

As quatro operações fundamentais, formas geométricas, raciocínio lógico.

7 - MATERIAL UTILIZADO:

Cartolina comum e guache, fita adesiva, quadro branco, lápis grafite, piloto com cores variadas, resma de papel ofício, tesoura, cola, toner para impressora, cartuchos HP 60 preto e colorido.

8 - DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO:

As mães serão divididas em três equipes, cada equipe com cinco mães, sendo 5 do 1º ao 5º ano; 5 do 6º ao 9º ano e 5 do I ao IV nível EJA. As equipes terão que desenvolver as atividades da gincana que será observada e analisada pelos bolsistas e supervisores do PIBID e escola e professores da escola. Vence a equipe que conseguir cumprir todas as tarefas. Quanto aos desafios serão aplicados nas aulas de matemática visando a melhoria da qualidade dos conteúdos em cada ano com questões de raciocínio lógicos.

9 – AVALIAÇÃO DA AÇÃO:

No caso da gincana dia das mães avaliaremos o desempenhos das mães e conseguiremos ter certeza se as mães estão conscientes de melhorarem os estudos de seus filhos em casa. Já os desafios serão avaliados pelos próprios pibidianso e professores colaboradores a cada quinzena aplicada.

10 - CONSIDERAÇÕES FINAIS - do ponto de vista dos alunos (Eles ficaram motivados com a ação? Os objetivos foram atingidos? As expectativas foram atingidas? Pode ser melhorado? Como?)

   - do ponto de vista dos licenciados (bolsistas) (Eles estão desenvolvendo habilidades pedagógicas inerentes a profissão de docente?)

   - do ponto de vista da metodologia (A metodologia utilizada atendeu as necessidades no desenvolvimento dos conteúdos?)

Angicos, 29 de março de 2012.

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         Maria Alzenir da Cunha                                          Aline Teixeira de Andrade           

Assinatura do bolsista Coordenador do Projeto                Assinatura do bolsista Coordenador do Projeto

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Paulo Ricardo do Nascimento Neto

Assinatura do bolsista Coordenador do Projeto

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FRANCISCO ARILDO BARROS

         Nome e assinatura do Supervisor

Obs.: Abaixo está a relação dos materiais que serão utilizados para a execução do projeto.

RELAÇÃO DO MATERIAL NECESSÁRIO PARA AS AÇÕES

MATERIAL NECESSÁRIO	QUANTIDADE
Cartolina Guache	3 unidades
Cartolina comum	5 unidades
Fita adesiva	1 unidade
Lápis grafite	20 unidades
Piloto com cores variadas	5 unidades
Resma de papel ofício	2 resmas
Tesoura	4 unidades
Cola	1 tubo de 1 litro
Toner para impressora	1 unidades
Cartuchos HP 60 (preto e colorido)	1 unidade de cada

Obs.: Devemos reunir os pibidianos e coordenação do PIBID para saber qual será a premiação da atividade Gincana dia das mães.

Ação PIBID no intervalo

  UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO SEMI-ÁRIDO

PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA   

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA

PLANEJAMENTO DE AÇÃO ESCOLAR

1 - Identificação da Escola e do Bolsista

   -Nome da escola: Escola Municipal Professora Maria Odila

   -Nome do Bolsista coordenador da ação: Maria Alzenir da Cunha, Aline Teixeira de Andrade e Paulo Ricardo do Nascimento Neto.

  -Membros da equipe: Maria Luzimária de Macedo Teixeira; Joana Darc Cavalcante Rodrigues; Francevagne Macedo de Paiva e Ricardo Luiz da Costa.

   -E-mail e telefone do bolsista coordenador:

alineandrade_rn@hotmail.com;wagnerpaiva2@yahoo.com.br; joanadarccavalcanterodriguesdarc@yahoo.com.br;alzenircunha@hotmail.com; luzimariateixeira@gmail.com; paulomulambo@hotmail.com; ricardoshow79@hotmail.com;

2 - Dados do ação

   -Tipo de ação: Momento PIBID no intervalo

   -Quem Participa? Alunos

   -Público alvo? Alunos de que 1º ao 9º ano

   -Onde? Na escola

   -Quando? 2 de abril a 31 de julho

   -Aspectos interdisciplinares: matemática, português, artes e cultura.

3 – Justificativa

Diante das observações realizadas na Escola Municipal Professora Maria Odila, pudemos identificar a necessidade de uma atividade atrativa para os educandos nos horários do intervalo, já que nesse momento os alunos permanecem dentro da escola sem nenhum tipo de ocupação, o que gera um grande tumulto. Diante dessa realidade os pibidianos planejarão uma ação inovadora que é: o momento PIBID no intervalo.

4 - Objetivo Geral

O projeto tem como objetivo interagir de forma lúdica junto aos alunos, na hora do intervalo, através de jogos matemáticos, com intuito de despertar nos alunos o raciocínio lógico, além de fazer com que os educandos mantenham a ordem e diminuir a agitação no horário do intervalo.

5 - Objetivos Específicos

Aplicar atividades com a finalidade de melhorar as habilidades matemáticas e o raciocínio lógico com variados tipos de jogos.

6 – Conteúdos

As quatro operações, razão e proporção, probabilidade, equações, etc.

7 - Material Utilizado

Dama, torre de Hanói, dominó, salto da rã, ludo, ábaco, tangram e resta 1

8 - Desenvolvimento Metodológico

Através de apresentações de jogos e suas respectivas regras.

9 – Avaliação da ação

Observando a participação dos alunos e seus desempenhos.

10 - Considerações Finais (registro dos pontos positivos e negativos da ação, que deverá ser preenchido após o encerramento da ação)

   - do ponto de vista dos alunos (Eles ficaram motivados com a ação? Os objetivos foram atingidos? As expectativas foram atingidas? Pode ser melhorado? Como?)

   - do ponto de vista dos licenciados (bolsistas) (Eles estão desenvolvendo habilidades pedagógicas inerentes a profissão de docente?)

   - do ponto de vista da metodologia (A metodologia utilizada atendeu as necessidades no desenvolvimento dos conteúdos?)

Angicos/RN, 30 de abril de 2012.

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         Maria Alzenir da Cunha                                          Aline Teixeira de Andrade           

Assinatura do bolsista Coordenador do Projeto                Assinatura do bolsista Coordenador do Projeto

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         Ricardo Luiz da Costa                                             Francevagne Macêdo de Paiva

Assinatura do bolsista Coordenador do Projeto                              Assinatura do bolsista Coordenador do Projeto

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FRANCISCO ARILDO BARROS

         Nome e assinatura do Supervisor

Obs.: Abaixo está a relação dos materiais que serão utilizados para a execução do projeto.

RELAÇÃO DO MATERIAL NECESSÁRIO PARA A AÇÃO

MATERIAL NECESSÁRIO	QUANTIDADE
Dama	2 unidades
Torre de Hanói	2 unidades
Dominó	2 unidades
Salto da rã	2 unidades
Ludo	2 unidades
Tangram	4 unidades
Resta 1	2 unidades

Obs.: Devemos reunir os pibidianos e coordenação do PIBID para saber qual será a premiação da atividade momento pibid no intervalo.

Subprojeto de Matemática no Maria Odila 2012.1

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO SEMIÁRIDO

PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA

PIBID - SUBPROJETO DE MATEMÁTICA

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA MARIA ODILA – ENSINO FUNDAMENTAL E EJA

COODENADOR DE ÁREA: José Anízio Rocha de Araújo

SUPERVISOR: Francisco Arildo Barros

LICENCIANDOS: Aline Teixeira de Andrade; Ricardo Luiz da Costa; Maria Alzenir da Cunha; Paulo Ricardo do Nascimento Neto; Francevagne Macedo de Paiva; Joana Darc Cavalcante Rodrigues e Maria Luzimária de Macedo Teixeira.

PIBID EM AÇÃO: SUBPROJETO DE MATEMÁTICA CUMPRINDO A TAREFA

1. JUSTIFICATIVA

Tendo em vista a necessidade de adequar alguns temas para melhorar o entendimento dos conceitos matemáticos na aplicabilidade dos conteúdos em sala de aula, houve a necessidade de propormos um projeto com ações que irão contemplar atividades de cunho lógico, cálculo mental e atividades diversificadas, que irá ser apresentado pelos bolsistas do programa institucional de bolsa de iniciação a docência – PIBID, subprojeto de matemática na escola Municipal Professora Maria Odila no semestre 2012.1, pois, vimos que devemos por em prática algumas ações que requer a melhoria na qualidade do ensino e aprendizagem dos alunos de 1º ao 9º ano.

Com isso, iremos colaborar de forma eficaz no combate ao não aprender aprendendo a gostar de matemática por uma grande maioria dos nossos educandos. Desse modo, fortalecemos a prática pedagógica dos professores que lecionam a disciplina de matemática, bem como os demais professores da escola parceira, buscando melhorar, ainda mais o IDEB e outros índices de institutos de aproveitamento escolar.

2. OBJETIVOS

Ø GERAL

         Introduzir na clientela de 1º ao 9º ano ações que possibilitem a melhoria da qualidade do ensino e aprendizagem na disciplina de matemática na Escola Municipal Professora Maria Odila.

Ø ESPECÍFICOS

         Buscar aprimoramentos através de atividades lúdicas e jogos para que possamos melhorar os educandos nos conceitos matemáticos através dessas atividades;

         Envolver os alunos em atividades didático-pedagógicas na tentativa de aprimorar os conteúdos com atividades de raciocínio lógico e cálculo mental;

3. METODOLOGIA

As atividades metodológicas desenvolvidas serão estruturadas, de forma simultânea ou sequencial, oferecendo ao aluno a oportunidade de perceber e analisar o assunto sob diversos ângulos, de forma que o aluno se aproprie dos conhecimentos propostos e/ou apresente suas dúvidas e demais atividades pedagógicas.

Os procedimentos metodológicos serão desenvolvidos através de: Aulas interativas; Análise de dados; Confecção materiais didáticos matemáticos; Uso de vídeos, imagens e sons; Uso do data show; Uso da sala de informática; Dinâmicas de grupo e oficinas.

4. AÇÕES E DETALHAMENTOS

Ø Desafio matemático (abril a julho)

Contempla questões que integram as provas: PROVINHA BRASIL, PROVA BRASIL, OBMEP e IFRN.

Ø Gincana do dia das mães (maio)

Atividade que irá alcançar uma grande participação das mães durante as festividades que a escola pretenda realizar para este dia.

Ø Redação envolvendo o cotidiano nas aulas de matemática (abril e julho)

Envolver a interdisciplinaridade para melhorar a leitura de situações-problemas em todas as áreas de ensino.

Ø Bingo matemático (abril e junho)

Atividade associada às operações fundamentais que prioriza os cálculos mentais e de raciocínio lógico.

Ø Gincana matemática (maio)

Contemplar os alunos dos anos iniciais com atividades de raciocínio lógico quantitativo e qualitativo, cálculo mental dentre outras atividades.

Ø Momento PIBID no intervalo (abril a julho)

Colocar a disposição dos alunos atividades como Torre de Hanói, tangram, damas, dominó, dentre outras atividades.

Ø Intervenções em sala de aula (abril a julho)

Observar as aulas pelos professores colaboradores e chegar a conclusões sobre qual atividade ou conteúdo que os alunos não conseguiram aprender e em uma parte do horário de aula irão ajudar aos professores colaboradores a tirar as dúvidas dos alunos

Ø Jogos virtuais (maio a julho)

Estes jogos serão colocados nos computadores da sala de informática e que serão manuseados de acordo com a necessidade dos alunos.

Ø Loteria com as operações fundamentais (maio e julho)

Esta atividade buscar aprimorar os alunos nas operações de adição, subtração, multiplicação e divisão, exploradas em atividades com cunho lotérico.

Obs.: As datas concretas não estão inseridas, pois achamos que as ações são alteráveis e necessitam ser aplicadas de acordo com a necessidade, porém devem ser aplicadas nos meses citadas com antecedência de no mínimo uma semana.

5. AVALIAÇÃO

   A avaliação é concebida a serviço da aprendizagem dos alunos, de modo que permeia o conjunto de todas as ações serem postos em prática pelos pibidianos, levando em consideração às ações colocadas a disposição nas ações e detalhamentos, com ênfase nas atividades de cunho diagnóstico, como: PROVINHA BRASIL, PROVA BRASIL, OBMEP E IFRN.

               Será realizada em função dos objetivos propostos, através da apresentação das atividades solicitadas e da participação em toda a proposta de trabalho. Serão aplicadas atividades com questões subjetivas e/ou objetivas, bem como atividades diversas. A avaliação não terá caráter seletivo ou classificatório, fundamentar-se-á em aprendizagens significativas e aplicadas em diversos contextos da prática de formação dos alunos.